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南海实验小学组织开展青年教师作业设计比赛

发布日期: 2022-12-09 11:43 信息来源: 市教育局 访问量: 字号: [ ]

为进一步提高课堂教学和作业的实效性,提升教师的作业设计创新意识和设计能力,近日,南海实验小学组织开展了青年教师作业设计比赛,覆盖语文、英语、数学、科学四门学科,共18名教师参与了此次比赛。

一是多元分层,夯基提质,品味语言趣味。语文组8位教师分别对《司马光》《王戎不取道旁李》进行作业设计。袁佳颖老师以图文复现、思维导图等形式训练学生简要复述的能力。乐孜星老师调动学生想象创造力,增强语言文字的感受力和运用能力。傅凤燕老师立足共学,激励个学的形式展开了作业内容安排。潘杰老师侧重于巩固知识并拓展链接,培养学习方法并发展思维。潘韵亦老师搭建支架,注重夯实识字写字基础。王诗雨老师、李瑛老师和惠佳老师都采用课前、课中、课后三段式设计,注重学习规律,为学生学习文言文打好基础。英语老师卢言敏坚持“多元分层、精准提质”原则,以情景任务为主线。

二是任务驱动,激发兴趣,探索科学奥秘。科学组4位教师进行《计量时间》单元作业设计。汪佳慧老师以学生当小主播的形式,以招募《时间小“计”者》的形式驱动学生发散思维。张琪老师从项目化学习出发将单元分成各个小项目,形成任务驱动的作业框架体系。周涵谦老师从课前预习、课内巩固、课后提升三方面出发,充分调动了学生学科学的探索趣味。李永旺老师用好课堂作业本,通过评价提高学生学习动力。

三是单元引领,联结生活,提升数学思维。数学组5位教师进行《平行四边形、三角形、梯形的面积》单元作业设计。胡娜老师从单元整体作业体系出发,充分把握学情,把握整体作业难度。郭卓迪老师从生活实际出发,注重培养学生的应用能力。王文亮老师和张丹妮老师利用转化的数学方法进行公式的推导,注重提升学生的抽象思维。刘复林老师分析错题数据,找准出题方向。本次比赛考验的不仅是各位老师对教材、课标、学情等全面系统的认识,更看重在“双减”大背景下,如何以优化作业为切入口,让课堂教学更高效,让学生学业负担更轻松,为今后减负增效教学奠定良好的基础。(南海实验小学)

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南海实验小学组织开展青年教师作业设计比赛

信息来源:市教育局

发布日期:2022-12-09 11:43:57

为进一步提高课堂教学和作业的实效性,提升教师的作业设计创新意识和设计能力,近日,南海实验小学组织开展了青年教师作业设计比赛,覆盖语文、英语、数学、科学四门学科,共18名教师参与了此次比赛。

一是多元分层,夯基提质,品味语言趣味。语文组8位教师分别对《司马光》《王戎不取道旁李》进行作业设计。袁佳颖老师以图文复现、思维导图等形式训练学生简要复述的能力。乐孜星老师调动学生想象创造力,增强语言文字的感受力和运用能力。傅凤燕老师立足共学,激励个学的形式展开了作业内容安排。潘杰老师侧重于巩固知识并拓展链接,培养学习方法并发展思维。潘韵亦老师搭建支架,注重夯实识字写字基础。王诗雨老师、李瑛老师和惠佳老师都采用课前、课中、课后三段式设计,注重学习规律,为学生学习文言文打好基础。英语老师卢言敏坚持“多元分层、精准提质”原则,以情景任务为主线。

二是任务驱动,激发兴趣,探索科学奥秘。科学组4位教师进行《计量时间》单元作业设计。汪佳慧老师以学生当小主播的形式,以招募《时间小“计”者》的形式驱动学生发散思维。张琪老师从项目化学习出发将单元分成各个小项目,形成任务驱动的作业框架体系。周涵谦老师从课前预习、课内巩固、课后提升三方面出发,充分调动了学生学科学的探索趣味。李永旺老师用好课堂作业本,通过评价提高学生学习动力。

三是单元引领,联结生活,提升数学思维。数学组5位教师进行《平行四边形、三角形、梯形的面积》单元作业设计。胡娜老师从单元整体作业体系出发,充分把握学情,把握整体作业难度。郭卓迪老师从生活实际出发,注重培养学生的应用能力。王文亮老师和张丹妮老师利用转化的数学方法进行公式的推导,注重提升学生的抽象思维。刘复林老师分析错题数据,找准出题方向。本次比赛考验的不仅是各位老师对教材、课标、学情等全面系统的认识,更看重在“双减”大背景下,如何以优化作业为切入口,让课堂教学更高效,让学生学业负担更轻松,为今后减负增效教学奠定良好的基础。(南海实验小学)