教育是一场润物细无声的引导，最深沉的爱始于懂得。为进一步助推教师学习与使用“正面管教”理念与方法，促进教育行为的适宜性。6月9日中午，是新城翁浦幼儿园开展“读”具匠心——《正面管教》导读教研活动。
一是分组导读，情景再现。活动开场前主持人乐园长以《幼儿园教师之歌》燃起导读开场，感受作为幼儿教师的光荣与责任。接着每个小组以不同的导读形式进行《正面管教》导读展示。小班组用快板和情景剧《不爱吃饭的孩子》，让我们了解了严厉型、溺爱型、正面管教型三种不同形式下，良好的进餐习惯是在和善而坚定，受尊重、和谐的氛围中养成的；中班组《正面管教之家庭AB剧》和《厚厚书中藏着无数管教绝招》，引导我们要了解幼儿行为背后的原因，了解幼儿内心的想法，而不是一眼就认定幼儿的行为是不对的，虽然这对我们来说有难度，但这也是我们需要做到的地方。大班组的《十元直播间》，以当下流行的直播方式为切入口，从作者、教师、家长的角度，来介绍与推荐正面管教的实用性，激发大家深入的阅读与运用。
二是思维碰撞，智慧共享。每组导读展示后，老师们对《正面管教》有了不同的见解与思考。乐乐老师结合自身家庭教育方式谈正面管教对她在教育孩子上的影响。余老师通过观摩每组的活动，引发思考，感受正面管教带来的积极效应。鲍老师在观摩后深刻认识到教育孩子不仅仅是一份工作，也是一个需要不断修行、学习的过程。教育孩子要用正面、正确的方法去管教孩子。虞副园长结合日常保教给了老师们一些建议：建立良性的师幼互动，有效地运用鼓励和使用正面管教的语言。
三是清泉润泽，余音缭绕。本次活动通过老师们精彩的导读活动，让我们对《正面管教》一书的理解更加深刻。我们首先要和孩子建立良性的师幼互动。用和善而坚定去完成这个师幼互动，这是一条很重要的守则。其次要运用有效的鼓励。最后要运用正面管教的语言。我们要从孩子的各种行为中去理解孩子行为背后的意义，我们要帮助孩子建立日常，提供有限制的选择。孩子正真需要的是归属感和价值感。（市新城翁浦幼儿园）
